企業訴苦： 不差錢，就差人

“我們現在不差錢，就差人，符合企業要求的一線技能人才現在太少了，我們很難招到符合企業需求的學生?！敝泻Ｊ突瘜W股份有限公司的代表一語中的，很多企業代表都紛紛點頭。

每年畢業的學生不少，緣何企業感嘆人才難求？企業眼中什么樣的學生是符合需求的人才？中?；瘜W的代表再一次點到位：職業精神第一、技能第二。

天津大沽化工股份有限公司的代表說：“職業精神是我們企業最為看重的。我們需要的是能夠講求奉獻精神、快速融入企業文化的員工?，F在我們招到企業的學生往往缺乏職業精神，來企業以后思考的不是如何為企業奉獻，如何融入企業文化，反而是以自我為中心，要求企業文化以個人為主，企業資源要為他所用。這樣的后果就是學生不把自己當作企業的一分子，不能真正融入企業，不能很好地與他人協作。我們化工行業是高危、高技術投入的行業。在化工企業里，一線員工都是班組協作或者分廠協作，單打獨斗達不到效果也最危險。所以我們特別希望化工職業院校能夠正確引導學生價值觀，為企業培育出具有職業精神的一線技術人才?！?

技能無疑也是企業關注的焦點。企業紛紛表示動手能力強、動手意識強的學生是企業最想要的。“目前招到我們企業的學生，動手能力都不是很強，這是讓我們企業比較著急的事情?！敝泻；瘜W的代表表示，“企業希望學生用二三年的時間，就能夠成為生產一線員工中的中堅力量，但是從目前的經驗來看，即使5年的時間，學生也很難做到這一點。主要原因還是學生在學校期間沒有培養起很強的實踐動手能力，導致學生到了企業以后需要比較長的時間來熟悉、適應工種。就目前的情況看，在企業里熟悉一個工種需要二三年時間，這個過程應該提前到學校里去完成。”

浙江新安化工集團股份有限公司的代表表示，最近幾年職業院校的學生在理論水平方面較之前有了很大程度的提升，對于前沿的技術理論也有更高層次的了解，但是實際操作能力，特別是對現場設備的了解和運用設備的能力都還是弱項。

“除了動手能力不強，學生缺乏動手干活的意識也是一個問題。目前我們企業很多設備都是從國外進口的最先進設備，在工作中我們接觸很多外國技術人員，像德國、日本的技術人員每個人屁股后面都放著一雙手套，在做現場計算需要動手的時候，隨時拿出手套就開始干活。在這一點上我們的技術員工是存在差距的?！敝泻；瘜W的代表說。

巨化集團公司的代表說：“具有安全生產意識的學生我們很需要。以化工檢修為例，有些問題想不到就可能會引起事故，但是目前我們招來的學生，大多是拿起工具就干，從不去想存在哪些安全隱患。這說明學生并沒有把安全意識融入到工作中，這是很危險的?！痹S多代表紛紛表示，安全意識的培養不應該從企業開始，而是應該從學校開始，希望學校能夠把安全生產的意識融入到學生的日常學習生活中去。

代表們紛紛對院校提出要求?！耙欢ㄒ囵B企業需要的人才，這一點對企業太重要了。職業院校培養的是一線勞動者，不需要搞管理的，但是有些學校偏偏要向做管理方面引導學生。其實這是將學生引入誤區，最終導致學生不符合企業的需求，學生往往偏離企業為他設計的發展道路，從長遠來看是對學生的發展不利的。”揚子石化的代表一席話畢，引來在座企業代表紛紛點頭。

學校盡力： “三明治”、訂單式

面對企業的需求和呼喚，化工職業教育學校的教育者們也早就坐不住了。

南化院院長徐建中感慨地說：“我們一直在探索如何按需辦學，與企業接軌，為企業培養出真正需要的人才。作為國家骨干高等職業院校，我們肩上的擔子很重，一時一刻也不敢放松??！”

據了解，近年來，化工院校也在不斷地努力。據南化院副院長黃斌介紹，學校針對如何提高學生職業技能和培養學生職業精神的問題，對人才培養方案進行了顛覆性的改革，嘗試采用“三明治”教學法，即對有的班級采用第一學期在學校上理論課，第二學期就下企業實訓，第三四學期回到學校繼續上理論課，第五學期再到企業進行生產性實訓，第六學期正式到企業頂崗實習；有的在二年級學習期間，將一個班分成兩個小班，一半在學校上理論課，一半在企業頂崗實習，每兩個月交替進行，連續1年，第五學期一起回到學校繼續學完理論課，第六學期再到企業頂崗實習?！澳壳皬钠髽I的反饋來看，我們培養的學生到了工作單位很容易就能夠脫穎而出，企業給出了較高評價?！?

化工行業工種多，不同的化工企業對學生的需求也有所不同。為了能夠符合企業需求，南化院嘗試了與化企聯合培養學生的訂單模式。這些學生的培養計劃的制定都是企業直接參與進來，實習也到對應的企業去，畢業直接到企業就業。黃斌說：“這是最理想的人才培養模式，你要什么樣的學生，我就給你培養什么樣的學生，這幾年我們先后與南京紅寶麗公司、徐州中能公司等5家企業合作，畢業后學生簽約率達90%，企業對于學生質量也非常認可。但是目前真正參與的企業比較少，還是僅限于小規模的培養?！?

“無論是搞‘三明治’教學、訂單模式還是派訪問工程師，我們還有另外一個目的，就是加強與企業的聯系，讓企業在參與人才培養的過程中，能夠更加了解校企合作對于企業人才儲備的重要性。目前很多企業對校企合作的熱情并不高，很多時候派學生出去實習，企業都不愿接待，最后還是要靠我們學校老師和企業領導的私人關系才能達成合作。我們職業學校最盼望企業能夠積極參與校企合作，達到企業和學校的雙贏?！蹦匣航虅仗幪庨L王江濤說。

記者觀察： 兩相悅，缺紅娘

一個有需求，一個愿付出，按理來說，這是一拍即合的喜事，但是學校和企業的聯姻卻為何沒有想象中的幸福？為何企業一方面求賢若渴，另一方面又對校企合作熱情不高？為何企業希望學校采用訂單式培養，但是學校卻不敢大規模搞訂單模式？記者帶著這一大堆問題對校企雙方進行了采訪。

據王江濤介紹，目前國家對于學生去企業頂崗實習和校企合作并沒有出臺統一的法律法規文件，學生在企業實習期間可能出現的安全問題由誰負責是企業比較敏感的問題。“化工企業是高危企業，對安全問題格外看重，大企業怕一旦出了事有麻煩，所以不熱情。有的小企業想賺點實習費，對我們就熱烈歡迎，可是他們的企業多是處于停產半停產狀態，學生去了什么也學不到?！?

對于企業喜歡的訂單式培養，學校也有難言之隱。王江濤告訴記者，職業技能學校為企業專門培養一個班的學生，這些學生的課程設置都是針對企業需求設定的，需要小班授課、特別訓練，相應的教育成本也有所增加，如果企業和政府不給予學校相關的補貼，大規模的訂單式培養是很難進行的。

王江濤告訴記者：“德國是目前世界上職業教育發展最成熟的國家之一。2008年我被學校派往德國學習的時候了解到，在德國，國家對學校和企業之間的合作有立法規定，年利潤超過標準的企業就要為學校學生提供實習崗位，利潤越高規模越大的企業就要相應地提高崗位數量，如果提供的崗位數量超過規定標準，國家會為企業減免稅收，這樣就形成了一個良性的循環?！?

徐建中表示，針對目前高等院校普遍存在的頂崗實習、教師職前實習、校企合作等關鍵問題，政府應該統籌各個行業和部門，出臺統一并能有效支持職業教育的一系列法規文件，詳細規范企業參與職業教育的內容和形式，要規定學校、企業、社會都應該承擔的責任，以解決可能會遇到的一系列法律問題。同時應當制定學校與企業共建項目的稅收減免管理辦法，對涉及校企合作的項目給予相應的稅收優惠，加大對企業參與校企合作的支持力度，鼓勵企業參與的積極性。

看來，學校和企業雖然兩情相悅，但是能否長久地結合，還需政策做紅娘。